En una jornada clave para la agenda educativa nacional, representantes de la Fundación Montes fueron recibidos este lunes por la Comisión de Educación del Senado. El objetivo del encuentro fue la presentación formal de un proyecto de ley que propone la creación de la asignatura Inteligencia Emocional dentro del Sistema Educativo Nacional.
La delegación mantuvo una reunión con los senadores Pedro Bordaberry, Graciela Bianchi, Sebastián Sabini, Liliam Kechichian, Patricia Kramer y Felipe Schipani (en suplencia de Robert Silva), quienes analizaron los lineamientos de una propuesta que busca transformar la formación integral de niños y jóvenes en Uruguay.
Un pilar para el desarrollo humano
Desde la Fundación, Guillermo Caracciolo calificó la instancia como «muy importante» y subrayó que la iniciativa no solo busca sumar contenidos, sino integrar una dimensión fundamental al sistema de enseñanza.
«Educar en este campo es tan importante como aprender a leer, escribir o razonar», sostienen desde la organización.
El proyecto se fundamenta en tres pilares esenciales:
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Gestión emocional: Brindar herramientas para el reconocimiento y manejo de las emociones.
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Vínculos saludables: Promover una mejor convivencia dentro y fuera del ámbito educativo.
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Salud mental: Fortalecer el desarrollo humano y social como complemento indispensable del aprendizaje académico.
Durante la comparecencia, se compartieron experiencias concretas recogidas en escuelas rurales del departamento de San José, donde la educación emocional ya se ha implementado con impactos positivos. Estos antecedentes sirvieron para ilustrar cómo esta metodología puede transformarse en una política pública de alcance nacional.
Por su parte, los legisladores manifestaron un marcado interés en profundizar el análisis del texto y en conocer más sobre el trabajo territorial que la Fundación desarrolla en San José.
Con esta presentación en el Palacio Legislativo, la Fundación Montes busca que la inteligencia emocional deje de ser un esfuerzo aislado para convertirse en una herramienta estructural de la enseñanza formal, jerarquizando habilidades que impactan directamente en la vida cotidiana de los estudiantes.